УВАЖАЕМИ
РОДИТЕЛИ,
Благодаря Ви от мое име и от името на педагогическия екип и терапевтите в ЦСОП- Велинград, за Вашата съпричастност и оказаното съдействие при организирането и изпълнението на предизвикателството на съвремието ни, наречено „онлайн дистанционно образование“, ново и за Вас, и за нас. В тази безпрецедентна ситуация, ние превъзмогнахме себе си и системата, но Вие родителите, ни се доверихте. Ние научихме нови методи и приложихме иновативни похвати и Вие ни подкрепихте. Вълнението е голямо и за нас, учители и терапевти, и за родителите, и за нашите ученици- вашите деца.
Забързани в суетния ритъм на ежедневните си задължения, често се разминавахме. А сега се срещаме всеки ден, макар и засега само online. Никога досега домовете на вашите деца, макар и виртуално, не са били достъпни за всичките им съученици и учители, нито учителските домове за техните ученици. Развиха се нови форми на опознаване, на общуване, на близост.
Докато ние преподаваме и децата учат, вие слушате, занимавате се с домашните си ангажименти и ни опознавате. Усещате нашата любов и желание, а понякога и малко несигурност. А пък ние осъзнаваме вашите проблеми, колебания и волята да ги преодолеете. Защото, освен Учители, сме и Родители, ние също имаме деца вкъщи. Но точно това ни направи по-задружни, по-истински и по-реални. И децата виждат, усещат и осъзнават това доверие и единство. Всеки ден тестваме себе си, но Вие ни окуражавате.Онлайн обучението вече е факт и безспорно това е крачка в бъдещето. Онлайн обучението крие много възможности...
Искрено
вярвам,
че
ще
излезем
от
ситуацията
по-силни
и
по-успешни.
Нека
не
губим
вяра
и
надежда
в
добрите
дни,
които
ни
предстоят.
Ще
се
надявам
,
че
оттук
нататък
ще
бъдем
по-добър
екип
за
осъществяване
мечтите
на
нашите
деца.
Доказваме
го,
че
заедно
можем
да
се
справим
с
всичко!
ЗАЕДНО ЩЕ УСПЕЕМ!
Пазете
се
и
бъдете
здрави,
защото
заедно
сме
нужни
на
бъдещето!
МАРИЯ КЮЛЮМОВА -Специален педагог
Логопедите
от ЦСОП - Велинград споделяме с вас
някои терапевтични идеи за да продължите развиването на говорните и
комуникативни умения на децата у дома.
Вече знаете, че използваме в работата си много интересни материали,
които правят ученето приятно.
Наскоро във вайбър и фейсбук групите колегите
представиха "живи" работни листове.
Инициатива, съчетание на
знанието с играта и забавлението.
От общите ни усилия се получи нещо
красиво, полезно и интересно.
Иновативните материали могат да се използват за
подпомагане на
езиково–говорното развитие на детето.Това включва работа по теми -
“Семейство“,“Играчки“,Храна и прибори“,“Облекло и обувки“,“Мебели“,“4-то
излишно“, “Плодове и зеленчуци“… Целта е
запознаване с предмети от
обкръжението, думи- действия,
създаване на обобщени понятия, развиване на логическото мислене, обогатяване
на активния речник
Предлагания практически материал има насочващо значение и дава възможност за
творческото му приложение
АНКЕТА – РЕЗЮМЕ
Анализ
и оценка на резултатите от проведена анкета сред родителите на ЦСОП -
Велинград – „Дистанционно обучение в ЦСОП-Велинград“.
1.
Цел и описание на
анкетното проучване:
Във
връзка с предприемането на мерки за провеждане на дистанционно обучение от
МОН, Центърът за Специална Образователна Подкрепа -Велинград имаше пълна
готовност и подкрепа от родителите / настойниците на учениците със СОП в
предоставянето на необходимите образователни услуги и ресурси за подготовка
и преминаване в режим на дистанционно обучение. Учебните и терапевтичните
занимания до настоящият момент протичат в обособени Вайбър групи, месинджър,
телефон и публикации във Фейсбук групата на ЦСОП- Велинград като това се
оказва най- предпочитания и удобен вариант за родители и ученици.
Поставените задачи за деня се онагледяват чрез персонални работни листове,
брошури, формуляри,
презентации,
видео и аудио файлове, екранни снимки и изображения, както и интерактивните
„живи“ работни листове (liveworksheets).
Учениците участват с помощта на своите
родители, които им помагат с поставените задачи, дейности , образователни
игри и други, които стимулират когнитивните процеси и развиват фината и
грубата моторика. При липса на електронни устройства и интернет, задачите и
обратната връзка се осъществява по телефона –така се достига до максимален
брой деца, които в този момент имат нужда от специална образователна
подкрепа.Последните седмици и въведеното извънредно положение в страната
промениха ежедневието на ученици, родители, учители и терапевти в
ЦСОП-Велинград и наложиха нов начин на организация и методи на обучение, а
именно дистанционно обучение – обучение в електронна среда от разстояние. С
цел оптимизиране и подобряване организацията на работа, за да бъдем
максимално полезни с образователната и терапевтичната подкрепа, направихме
проучване сред родителите за нагласите, очакванията и препоръките към
начините за обучение и взаимодействие учител-родител-ученик. Формулярът
съдържа 8 твърдения и беше предоставен за попълване онлайн в сайта на
ЦСОП-Велинград-
http://csop-velingrad.org/
, във Фейсбук страницата на центъра, както
и по вайбър и месинджър групите на класовете.
2. Резултати от анкетното проучване
Анкетното проучване дава информация за
предпочитания към образователни области на детето, кой начин на преподаване
е подходящ, колко време отделят на ден за работа с детето, кой начин на
обратна връзка е най-подходящ, запознати ли са с платформи
и приложения
за
работа и искат ли да се въведат, препоръки.В анкетното проучване са се
включили
27 от родителите
и
показва следните резултати:
На
Въпрос
1
„Към кои образователни области детето ви проявява най- голям интерес?“ 81%
от анкетираните са отбелязали че:“
Учениците предпочитат да се занимават с изкуство/ рисуване, музика/“.
Въпрос
4 – „Какъв начин на обратна връзка : ученик- родител – учител ви подхожда
най- добре?“ родителите с 70,4 % са заявили “Снимам процеса на работа на
детето си и изпращат на учителя“. Това досега е най-добрия начин, който те
до настоящия момент ни показват и отчитат своята дейност с активнта помощ на
родителите/ настойниците.
Следващия въпрос
–
„Запознати ли сте със съществуващите образователни платформи за дистанционно
обучение: Microsoft Office Lens; Teams; Google Classroom; Zoom и др. Бихте
ли избрали някоя от тези платформи, като начини на обучение и
взаимодействие? – 53% са посочили, че не биха ги използвали.88%
са отговорили във Въпрос 6, че използват социалните мрежи (viber, messenger),
като
основни канали за дистанционно обучение и общуване с преподавателите.96“%
от родителите,
които са попълнили анкетата,
са отговорили на Въпрос 7, че са доволни
от начинът на работа до момента.Като препоръки са вписали:
„Да
се продължава по този начин. Така се справяме и сме си полезни.“
;
„Екипът се справя прекрасно, помага на децата и на нас родителите да работим
по- лесно от вкъщи. Не сматям , че има какво да предложим повече! Благодаря
на целият екип!“.
Получените резултати са ясен показател, че:
• обучението на
учениците със СОП се случва в удобно за тях време, когато родителите им са
до тях, за да им помагат ако е необходимо;
• възможност за индивидуално темпо на подготовка, пълна индивидуализация на
обучението, която подпомага разгръщането на интелектуалния потенциал на
ученика със СОП и МУ и позволява в максимална степен оползотворяване на
миналия му учебен и социален опит за облекчаване на механизмите на усвояване
на новите за него знания;
Дистанционното обучение в ЦСОП –Велинград дава
възможност да се повишат качествените показатели на образователния
и
терапевтичния процес дори и в он-лайн условия. Образователният и
терапевтичният процес са и ще продължават да бъдат детерминирани от
личностно-значимата индивидуализация на всяко дете, която предполага
съответно по-голяма и разнообразна онагледеност и обратна връзка.
В резултат можем да заявим, че обучението в ЦСОП
–Велинград е високоефективно и ориентирано към оптималните граници на успеха
на нашите ученици, благодарение на всички педагогически специалисти и
тясното сътрудничество с родителите.